谁不说俺家乡好大理毓英学校四五年级梅

春假给孩子们布置了家乡地理项目作业，为我们进入中国地理版块的学习拉开序幕。很多同学对家乡原本不太熟悉，大部分同学不会说家乡话，我们的作业分为静态和动态两部分，静态部分是给出详尽要求，编写家乡手册，动态部分要用方言展示地方民谣，学习制作地方菜。

春假后的第一天是周四，下午原本没有课程安排，于是萌生对外开放课堂的想法。没有见到孩子们的作业，也不清楚家乡菜准备得如何，就对全校师生发出了邀约，有一点点担心，但我对自己说，没关系，对我和孩子们来说，我们需要彼此信任，随着他们年纪的增长，我也需要带领他们一起去冒冒“险”。我们不是展示自己有多完美，开放课堂，一方面可以呼应一下低年级弟弟妹妹们走进高年级教室的渴望，尝尝哥哥姐姐们的手艺，二来我们是一个移民学校，几乎所有同学来自全国不同地方，大家走到一起就代表着中国地理。

孩子们一到校便争相把作业给我看，果然不负众望啊。有些孩子基础知识扎实，通过查寻阅读多种资料，内容详实，行文严谨；也有个别孩子尚且做不到引经据典，但每一篇都是原创，字里行间流露出对家乡的真情实感，一样弥足珍贵；绘图和装订方式则各有千秋。

三个年级的小弟弟妹妹们来啦，他们绕着坐成一个圆弧形，亮亮的眼睛期待着开始。哥哥姐姐们呢，有些小紧张呢，因为事先没有任何预演，不过有萧萧同学开了头，后面的同学心定了很多。

最后一个环节，是现场制作家乡菜。教室的一边变成我们的临时厨房，同学们在锅台边投入地工作着，煎炒蒸煮炸，十八般武艺齐上阵，红案、白案一样玩得转。孩子们现场一共做了9道地方菜，有胡辣汤、炸麻花、生煎包、麻辣烫、红油拌面、酸菜炒花生米、芋丸汤、煎油饼、蒸腊肠。每当有同学端着刚出锅，飘着诱人香味的美食时，弟弟妹妹们便把小碗举得高高，睁着热切的眼神，等待着分发。日后也许他们会忘记哥哥姐姐们讲了什么，但吃了好多好吃的印象一定很深刻。

家乡菜的制作离不开爸爸妈妈、姥姥们的场外指导。为了给大家做地道正宗的胡辣汤，千惠姥姥重抄旧业，悉心研究，然后在家带着孩子全程操练。那天早上，当姥姥骑着电动车载着千惠到达校门口，俩老小提着端着各类食材，一见我，姥姥便用家乡话说了很多，大意是要注意什么，哪些工序比较难，需要老师的协助，说实话我听得似懂非懂，但心里有股暖流在涌动，真想拥抱一下这位实在可爱的老人。

为梅花班孩子中原游学筹集经费

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长按







































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